- 09.03.22
- 03.03.2022 - Одесса
ЛУЧШЕЕ СРЕДСТВО ОТ НЕГАТИВНЫХ СОБЫТИЙ - НАРАБОТКА ХОРОШЕЙ КАРМЫ. Как для себя, так и для своих групп, страны, человечества.
- 5-6 февраля 2022 г. (сб-вс) в Хмельницком состоится мистерия фестивального формата
Фестиваль-мистерия представляет собой:
место оживления движущего Импульса Жизни, возрождения Радости Жить, восстановление способности Быть Собой и в контакте с Миром;
включает в себя лекции, дыхательные практики, медитации, арт-экспрессию, телесные бодинамические практики, звуковую терапию, совместное принятие пищи. - 24-26 декабря 2021 г. в Одессе состоится мистерия фестивального формата
Зимнее Солнцестояние (Рождество, Коляда, Солнцеворот, Святки, Йоль, Ельник) – это завершение самого трудного, предрассветного периода года. И когда рождается Солнце - это самое лучшее время, чтобы наполниться его силой и родиться вместе с ним.
Любящие руки и сердца мастеров помогут тебе родиться вместе с Новым Солнцем и заботливые человеческие руки примут тебя новорожденного, как самое любимое и долгожданное дитя! - 31 октября 2021 г. (вс) Одесса
Дыхательная сессия Вайвейшн
в малой группе (квартирник) - 18-19 сентября (сб-пн) под Одессой у моря состоится
С Осенним Равноденствием начинается сезон сбора урожая и подведения итогов года.
Приезжай на фестиваль, подготовься и пройди Мистерию Посвящения в Сезон и проживи следующий этап года в гармонии и согласии с собой и миром.
ПРИМИ УСПЕХИ И ПОБЕДЫ
ОСОЗНАЙ ПОРАЖЕНИЯ И ИЗВЛЕКИ УРОКИ
ОСВОБОДИСЬ ОТ ИЛЛЮЗИЙ - 31 июля - 1 августа (сб-вс) 2021 г. в Чернигове состоится групповой практикум
В ходе практикума вы узнаете об основных периодах в жизни человека и переходах между ними:
младенчестве, детстве, юности, взрослости, самостоятельности, периоде вождя (хозяина, хозяйки) и мудрости.
В программе:
дыхательные сессии Вайвейшн,
духовные практики
и расстановочная работа (в том числе, по запросам участников). - 14 июля 2021 г.
В аудиозаписи использованы бинауральные ритмы. Слушать лучше в наушниках или через колонки со стереоэффектом.
- 19-21 июня (сб-пн) под Одессой у моря состоится
ВСТРЕЧА ЛЕТНЕГО СОЛНЦЕСТОЯНИЯ
ГАРМОНИЗАЦИЯ С МИРОЗДАНИЕМ
ОБРЕТЕНИЕ УСПЕХА - 20-21 марта 2021 г. в Житомире состоится
Весеннее Равноденствие - Новый Год во многих традициях.
Происходит передача власти от женской энергии к мужской.
Великая Мать превращается в Юную Богиню, а мужчина-подросток в пылкого Юношу Бога.
Время начала активной реализации своего внутреннего во внешние свершения! - 8 марта 2020 (пн) в Чернигове - экспериментальный мини-тренинг (квартирник)
- 2 ноября 2020 (пн) в Чернигове состоялся экспериментальный мини-тренинг (квартирник)
7-й этап программы экспериментальных тренингов, посвящённых чакрам ниже Муладхары: "ПОЛЁТ НАД БЕЗДНОЙ"
- 1-2 августа 2020 (сб-вс) в Одессе состоялся:
Этот курс для тех, кто умеет осмысливать задачу стратегически, видеть её в объёме связей с другими задачами и с обстановкой в целом, для тех, кто уже может чувствовать себя, слышать внутреннюю интуицию и шёпот мироздания, и для тех, кто знает, что это необходимо, и знает для чего.
А также для тех, кто хочет всему этому научиться и ищет, того кто поможет открыть дверь. - 17 июля 2020 г. Одесса - Львов
Видеозапись лекции психолога Михаила Простакова на Трансформационном Марафоне Мечты.
- 18-21 июня 2020 (чт-вс) под Одессой у моря состоялся
ЗАДАЧИ ФЕСТИВАЛЯ:
ГАРМОНИЗАЦИЯ С МИРОЗДАНИЕМ
ОБРЕТЕНИЕ УСПЕХА
ВСТРЕЧА ЛЕТНЕГО СОЛНЦЕСТОЯНИЯ
ОПУБЛИКОВНЫ ФОТОГРАФИИ, ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ОБЪЯВЛЕНИЯ И ПРОГРАММА ФЕСТИВАЛЯ - 08.03.2020 - Одесса
- 27 января 2020 (пн) в Чернигов состоялся мини-тренинг (квартирник)
6-й этап программы экспериментальных тренингов, посвящённых чакрам ниже Муладхары "ПОЛЁТ НАД БЕЗДНОЙ"
- 26 января 2020 (вс) в Чернигове состоялся тренинг Вайвейшн
Формирование действующего мыслеобраза твоей актуальной цели.
Согласование мыслеобраза с законами природы, Всеобъемлющей Вселенской Любовью и твоим жизненным путём.
Насыщение мыслеобраза твоей цели потоком Вселенской Сердечной Любви значительно увеличит его силу и действенность.
ОПУБЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ ЭПИЗОДОВ ТРЕНИНГА - 01.01.2020 - Одесса
ДЕД МОРОЗ ПРИШЁЛ!
- 17 декабря 2019 (вт) в Киеве состоялся тренинг Оживляющего Дыхания Вайвейшн
Создание и оживление действующего образа личной цели с помощью энергетического дыхания.
ФОТОГРАФИИ - 16 декабря 2019 г. (пн) в Чернигов состоялся мини-тренинг (квартирник)
5-й этап программы экспериментальных тренингов, посвящённых чакрам ниже Муладхары "ПОЛЁТ НАД БЕЗДНОЙ"
- 21 октября 2019 (пн) в Чернигов состоялся мини-тренинг (квартирник)
4-й ЭТАП ПРОГРАММЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ТРЕНИНГОВ, ПОСВЯЩЁННЫМ ЧАКРАМ НИЖЕ МУЛАДХАРЫ
"ПОЛЁТ НАД БЕЗДНОЙ" - 21-23 сентября (сб-пн) под Одессой на базе отдыха "Сокол" состоялся
Тема Слёта Мастеров:
ГАРМОНИЗАЦИЯ С РИТМАМИ ВСЕЛЕННОЙ
ВСТРЕЧА ОСЕННЕГО РАВНОДЕНСТВИЯ
(23 сентября в 10:50 по Киевскому времени) - 10-11 августа (сб-вс) 2019 г. Одесса
ИЗУЧЕНИЕ 5-го ЭЛЕМЕНТА ВАЙВЕЙШН:
ПОЗВОЛИТЬ ЭТОМУ БЫТЬ
ДОВЕРЯТЬ ПРОЦЕССУ
ГЛОБАЛЬНОЕ ДОВЕРИЕ
ПОЗВОЛЕНИЯ ДОСТАТОЧНО - 3-4 августа 2019 г. (сб-вс) в Черновцах состоялся
Несколько фотографий на память:
- 24 июля 2019 (ср) в Чернигов состоялся мини-тренинг (квартирник)
ТРЕТИЙ ЭТАП ПРОГРАММЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ТРЕНИНГОВ, ПОСВЯЩЁННЫМ ЧАКРАМ НИЖЕ МУЛАДХАРЫ
"ПОЛЁТ НАД БЕЗДНОЙ" - 20-21 июля 2019 (сб-вс) в Киеве тренинг Вайвейшн
На этом тренинге участники подробно и глубоко познакомятся с сутью денег и отношением людей к деньгам, преодолеют внутренние препятствия, мешающие свободно и эффективно взаимодействовать с деньгами.
- 13-14 июля 2019 (сб-вс) в Житомире состоялся Тренинг-2 программы обучения мастеров Вайвейшн
ДОВЕРИЕ ЖИЗНИ
ПОЗВОЛЕНИЕ БЫТЬ
ВХОЖДЕНИЕ В ГАРМОНИЮ
ОПУБЛИКОВАНЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ФОТОГРАФИИ
ФОТОМАСТЕРА
ДМИТРИЯ СКАЧКОВА - 20-24 июня 2019 г. (чт-пн) у моря на базе отдыха "Сокол"
Событие Фестиваля -
Летнее Солнцестояние
21 июня (пт) в 18:54
Мастера работали в едином потоке и представляли самое лучшее, что у них есть, то что каждого из них больше всего увлекало прямо сейчас
ОПУБЛИКОВАНЫ:
ВИДЕОЗАПИСИ МАСТЕР-КЛАССОВ и
ФОТОГРАФИИ - 25-26 мая 2019 (сб-вс) в Житомире состоялся
Темы тренинга:
ИЗМЕНЕНИЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ К ЛУЧШЕМУ
ПРЕДВЗЯТЫЕ СУЖДЕНИЯ ("ИДОЛЫ") И ОТКАЗ ОТ НИХ
УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ СВОБОДОЙ ВОЛИ
ПРИНЯТИЕ И НАСЛАЖДЕНИЕ
(ИНТЕГРАЦИЯ В ЭКСТАЗЕ)
ПРАКТИКА СЕРДЕЧНОЙ ЛЮБВИ
ОПУБЛИКОВАНЫ:
ВИДЕОЗАПИСЬ ЭПИЗОДА ТРЕНИНГА: "Наука, религия, идолы и отказ от них"
ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ - 3-5 мая 2019 г. Одесса
ФОТОГРАФИИ
СЕРТИФИКАТ - 20-21 апреля 2019 (сб-вс) в Одессе состоялся 1-й тренинг обучения мастеров Вайвейшн
Темы тренинга:
ИЗМЕНЕНИЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ К ЛУЧШЕМУ
ПРЕДВЗЯТЫЕ СУЖДЕНИЯ И ОТКАЗ ОТ НИХ
УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ СВОБОДОЙ ВОЛИ
ПРИНЯТИЕ И НАСЛАЖДЕНИЕ
(ИНТЕГРАЦИЯ В ЭКСТАЗЕ)
ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ ИДОЛОВ
ПРАКТИКА СЕРДЕЧНОЙ ЛЮБВИ
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ - 27 марта 2019 г. Одесса
Видео:
"Звериный оскал патриотизма"
Популярная этология.
Этоло́гия (др.-греч. ἦθος «нравы, характер, привычка, обычай» + λόγος «учение, наука») — полевая дисциплина зоологии, изучающая генетически обусловленное поведение (инстинкты) животных, в том числе людей.
Видео короткое и интересное. - 21 марта 2019 г. Одесса
- 10 марта 2019 (вс) в Чернигове состоялся групповой практикум Вайвейшн
Вера Себе - высшее проявление человеческого духа.
Философия и практика Вайвейшн - высшее проявление Веры Себе.
ОПУБЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ:
"Философия и психология Вайвейшн, психотерапии, жизни. Пять элементов Вайвейшн".
"Вера Себе. Если ты не веришь себе, то не веришь никому, и тебе не верит никто!" - 9 февраля 2019 (сб) в Николаеве состоялся групповой практикум
ОПУБЛИКОВАНЫ ЗАВЕРШАЮЩИЕ ГРУППОВЫЕ ФОТОГРАФИИ
- 19-20 января 2019 (сб-вс) - Одесса
ТРЕНИНГ 4:
ПРЕБЫВАНИЕ В ПОТОКЕ СЕРДЕЧНОЙ ЛЮБВИ - ОПТИМАЛЬНЫЙ СПОСОБ ИЗМЕНЕНИЯ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ К ЛУЧШЕМУ. - 12 января 2019 (сб) в Житомире состоялся практикум Вайвейшн
НОВОГОДНЕЕ НАСТРОЕНИЕ - НОВОГОДНИЙ ПОТОК!
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ И
ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ ПРАКТИКУМА - 5 января 2019 г. Чернигов
ВИДЕО
Интервью психолога Михаила Простакова видеоблогеру Людмиле Богун - 5 января 2019 (сб) в Чернигове состоялся практикум Вайвейшн
НОВОГОДНЕЕ НАСТРОЕНИЕ - НОВОГОДНИЙ ПОТОК!
Оставим в Старом Году лишнее и ненужное.
Создадим для Нового Года нужные и прекрасные мыслеобразы.
Отпустим наши желания во Вселенную.
И ДА СБУДЕТСЯ!!!
ОПУБЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ ЭПИЗОДОВ ПРАКТИКУМА:
Вайвейшн - практика расширения сознания.
Архетип Деда Мороза. Добрый дедушка Мороз?
Хорошим детям даёт хорошие подарки, плохим - плохие. - 5 января 2019 г. Чернигов
ВИДЕО
Интервью психолога Михаила Простакова видеоблогеру Людмиле Богун - 18 декабря 2018 г. Чернигов
ВИДЕО
Психолог Михаил Простаков на канале видеоблогера Людмилы Богун - 8-9 декабря 2018 (сб-вс) - Одесса
ОБУЧАЮЩАЯ СЕРТИФИКАЦИОННАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ИНСТРУКТОРОВ ВАЙВЕЙШН 1-Й СТУПЕНИ
ТРЕНИНГ 3 - 24 ноября 2018 (сб) в Чернигове состоялся групповой практикум
Опубликован отзыв участника
и
ВИДЕОЗАПИСЬ
эпизода теоретической части тренинга
"РЕЛИГИЯ ДЕНЕГ" - 24 ноября 2018 г.
Беседа с видеоблогером Людмилой Богун.
- 28 октября 2018 г. Киев
- 27 октября 2018 (сб) в Чернигове состоялся групповой психофизический практикум Вайвейшн
ЦЕЛЬ ТРЕНИНГА:
ПОНИМАНИЕ МУЖЧИНАМИ ЖЕНЩИН, А ЖЕНЩИНАМИ МУЖЧИН;
УЛУЧШЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ;
ГАРМОНИЗАЦИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ВНУТРЕННЕГО МУЖЧИНЫ И ВНУТРЕННЕЙ ЖЕНЩИНЫ (АНИМУСА И АНИМЫ);
ГАРМОНИЗАЦИЯ ОТНОШЕНИЙ С РОДОМ
ОПУБЛИКОВАНА ВИДЕОЗАПИСЬ
Медитации активизации чакры Свадхистхана
"ПОТОК НЕЖНОСТИ"
(оранжевый свет) - 20-24 сентября 2018 г. под Одессой у моря на базе отдыха "Сокол" состоялся
Тема фестиваля:
ВСТРЕЧА ОСЕННЕГО РАВНОДЕНСТВИЯ
(23 сентября в 04:54 по Киевскому времени)
Опубликованы:
ВИДЕОЗАПИСИ
МАСТЕР-КЛАССОВ
ФОТОГРАФИИ - 9 сентября 2018 (вс) в Чернигове состоялся групповой практикум Вайвейшн
- 8 сентября 2018 г. в Чернигове состоялся практикум Вайвейшн
ОПУБЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ:
О философии и мировоззрении Вайвейшн (Свободного Дыхания - Интегративного Ребёфинга).
О любви к своей ненависти. Есть ли рай и где он? Иллюзия пользы. Ответственность и Вайвейшн.
Хаос - это чужой порядок, из которого ты создаёшь свой. Признаки того, что ты идёшь своим Путём. - 25-26 августа 2018 (сб-вс) - Одесса
ТРЕНИНГ 7:
СВЯЗНОЕ ОСОЗНАННОЕ ДЫХАНИЕ - ДЫХАНИЕ БЕЗ ПАУЗ МЕЖДУ ВДОХОМ И ВЫДОХОМ - 20-24 ИЮНЯ 2018 (ср-вс) в ОДЕССЕ состоялся
ТЕМА ФЕСТИВАЛЯ: ЛЮБОВЬ, СЕКС, СЕМЬЯ
Миссия фестиваля:
Помочь всем узнать о философии Вайвейшн, осознать значение философии Вайвейшн для своего личного счастья и счастья человечества, изучить принципы философии Вайвейшн и научиться действительно применять их каждое мгновение своей жизни.
ОПУБЛИКОВАНЫ:
ВИДЕОЗАПИСИ МАСТЕР-КЛАССОВ и
ФОТОГРАФИИ - 1 июня 2018
Важные свдения к теме
IV-го Фестиваля Школы Вайвейшн Михаила Простакова:
ЛЮБОВЬ - СЕКС - СЕМЬЯ - 25-28 мая 2018 (пн) в горах Закарпатья состоялся
ВИДЕОЗАПИСИ:
Михаил Простаков - мастер-класс
"Интегративный Ребёфинг (Вайвейшн) – практика осознания Божественного в себе"
мастер-классы других мастеров Эзотерического Форума - 22 мая 2018 г.
Обрядовые действия, сопровождающие ступени
духовно-нравственного развития человека
в традиционной народной Культуре
Полезные сведения к теме
IV-го Фестиваля Школы Вайвейшн Михаила Простакова:
ЛЮБОВЬ - СЕКС - СЕМЬЯ - 19-20 мая 2018 (сб-вс) - Одесса
ТРЕНИНГ 6:
"ОСОЗНАНИЕ И ПРИНЯТИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ" - 18 мая 2018 г.
Интересная статья к теме
IV-го Фестиваля Школы Вайвейшн Михаила Простакова:
ЛЮБОВЬ - СЕКС - СЕМЬЯ - 09.05.2018
Олег Новосёлов:
"Женщина. Учебник для мужчин" - 31 марта - 1 апреля (сб-вс) - Одесса
ТРЕНИНГ 5:
"Р А С С Л А Б Л Е Н И Е" - 26 марта 2018 г. (пн) в Чернигове состоялся групповой практикум Вайвейшн
ВИДЕОЗАПИСЬ ПРАКТИКУМА
- 25 марта (вс) 2018 г. в Чернигове состоялся групповой психотренинг
ВИДЕОЗАПИСИ ЭПИЗОДОВ ТРЕНИНГА:
1. Введение правил группы.
2. Уточнение цели и запроса одного из участников.
3. Вера - основная движущая сила психики человека.
4. К тебе притягиваются люди, подобные тебе. Как ты относишься к другим, так ты относишься и к самому себе. Если ты ненавидишь другого, ты ненавидишь себя. Если ты любишь себя, ты сможешь любить других.
5. Строение психики. Добро и зло. Любовь к каждой части себя.
6. Пять элементов Вайвейшн. В чём их смысл?
7. Твои образы влияют на людей и делают их такими, какими являются твои представления о людях. О расстановках, проекциях, переносе и контрпереносе. - 8 марта 2018 г.
- 3-4 березня 2018 (сб-нд) у Львові відбувся груповий психофізичний практикум Вайвейшн
ВИДЕООТЗЫВ УЧАСТНИКОВ ТРЕНИНГА
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ГРУППОВАЯ ФОТОГРАФИЯ - 18 февраля 2018 (вс) в Тернополе состоялся групповой психотренинг Вайвейшн (Интегративного Ребёфинга)
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ И ОТЗЫВ
- 20-21 января 2018 г. в Хотине (Черновицкая область) состоялся психотренинг Вайвейшн
ФОТОГРАФИИ:
Вручение шаману Руслану Баранову сертификата профессионала Вайвейшн (Интегративного Ребёфинга).
Ложки, согнутые участниками психотренинга в ходе энергетической практики. - 17 января 2018 (ср) в Днепропетровске состоялся тренинг:
Опубликованы фотографии
- 31.12.2017 - Одесса
- 28 декабря 2017 г.
Психолог Михаил Простаков в эфире программы "Время Юрия Котляревского"
ВИДЕО - 23 декабря 2017 (сб) в Киеве состоялся психофизический практикум
Цели практикума:
Познакомиться с практикой расширения сознания Вайвейшн (Интегративным Ребёфингом).
Научиться осознавать, что ты чувствуешь здесь и сейчас, изучить свои эмоции и состояния и научиться правильно называть и осознанно переживать их.
ОПУБЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ ЭПИЗОДОВ ПРАКТИКУМА:
1) Называют любое воздействие "раздражителями". Подсознательно любят раздражать?
2) Шизофреногенное бредоподобное толкование слов.
3) Что такое эмоции, где они находятся, и как люди их от себя прячут.
4) Свобода воли. Принятие ответственности. Треугольник Карпмана. Энергетический вампиризм.
5) Эго. Эгоизм. Эгоцентризм. Гордыня.
6) Вайвейшн - практика расширения сознания. Пять элементов Вайвейшн.
7) ПРОГУЛКА ПО ТЁМНОЙ СТОРОНЕ - знакомство с эмоциями. - 2-3 декабря 2017 (сб-вс) в Чернигове состоялся групповой психофизический практикум Вайвейшн
ЦЕЛЬ:
ПОНИМАНИЕ МУЖЧИНАМИ ЖЕНЩИН, А ЖЕНЩИНАМИ МУЖЧИН;
УЛУЧШЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ
ОПУБЛИКОВАНЫ
ВИДЕОЗАПИСИ
ЭПИЗОДОВ ПРАКТИКУМА: - 2 декабря 2017 г. Чернигов
Ведущие: Михаил Простаков и Елена Кмита.
Опубликована
ВИДЕОЗАПИСЬ
практикума: - 4-5 ноября 2017 (сб-вс) в Чернигове состоялся психофизический практикум Вайвейшн
ВИДЕОЗАПИСИ
элементов дыхательных расширяющих сознание практик гармонизации отношений с
родителями, родом и мирозданием
"ОТЕЦ" и "МАТЬ" - 28-29 октября 2017 (сб-вс) в Одесса состоялся
Тема тренинга:
4-й элемент (технический приём) Вайвейшн: "Принятие и наслаждение (интеграция в экстазе)"
ФОТОГРАФИИ: - 22 октября 2017 (вс) в Одессе состоялся групповой психофизический практикум Вайвейшн
- 14-15 октября 2017 г. в Одессе состоялся психофизический практикум Вайвейшн
Активизация и очистка второго эмоционального центра (чакры Свадхистхана), гармонизация семейных и сексуальных отношений, восстановление способности отдыхать (а хорошая работа невозможна без хорошего отдыха).
- Начиная с 07.10.2017 на планете Земля
РАСПИСАНИЕ ТРЕНИНГОВ
- 29.09.2017
Выложил в Рутуб видео касающиеся учения Виссариона
- 21 сентября 2017 г. Одесса
Психолог Михаил Простаков в эфире программы "Время Юрия Котляревского"
ВИДЕО - 29 августа 2017 г. Одесса
Психолог Михаил Простаков в эфире программы "Время Юрия Котляревского"
ВИДЕО - 9-16 июля 2017 г.
Благодарю мастера Тантры и организатора фестиваля Наталью Еременко за возможность проводить и проходить мастер-классы, за возможность побыть в поле мастеров и учиться!
ФОТОГРАФИИ - 17-21 июня 2017 (сб-ср) в ОДЕССЕ состоялся
Миссия фестиваля:
Помочь всем узнать о философии Вайвейшн, осознать значение философии Вайвейшн для своего личного счастья и счастья человечества, изучить принципы философии Вайвейшн и научиться действительно применять их каждое мгновение своей жизни.
ВИДЕОЗАПИСИ МАСТЕР-КЛАССОВ
ФОТОГРАФИИ
РАСПИСАНИЕ - 20-21 мая (сб-вс) 2017 г. в ЧЕРНИГОВЕ состоялся групповой практикум Вайвейшн
ВИДЕО ЭПИЗОДОВ ПРАКТИКУМА:
НЕУВЕРЕННОСТЬ - ЭТО, НА САМОМ ДЕЛЕ, УВЕРЕННОСТЬ В ТОМ, ЧТО ВСЁ БУДЕТ ПЛОХО.
НЕ СОБЛЮДАЕШЬ ДОГОВОРЫ - БУДЕШЬ ИМЕТЬ ДЕЛО С ТАКИМИ ЖЕ, КАК ТЫ.
НАРАБАТЫВАТЬ ПОЗИТИВ ЧЕРЕЗ СВЯЗЬ С ПОЗИТИВНЫМИ ЭГРЕГОРАМИ.
ГРУППОВАЯ ФОТОГРАФИЯ - 03-20 апреля 2017 г.
ВИДЕО:
РЕЛИГИЯ ДЕНЕГ
(беседа с последователями учения Виссариона деревни Гуляевка)
ОБУЧАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВАЙВЕЙШН
(Интегративному Ребёфингу)
КАК ПОСТРОИТЬ ОБЩЕСТВО, СВОБОДНОЕ ОТ ДЕНЕЖНОЙ СИСТЕМЫ?
РЕАКТИВНЫЙ И АНАЛИТИЧЕСКИЙ РАЗУМ. ТРАВМАТИЧЕСКИЕ ОТПЕЧАТКИ (ИНГРАММЫ) В РЕАКТИВНОМ РАЗУМЕ
Весенний праздник ДЕНЬ ЗЕМЛИ. Литургия последователей Виссариона с восхождением на Святую Гору.
Фоторафии - 18-19 березня 2017 (сб-нд) у Львові відбувся психологічний практикум Вайвейшн
ЗАВЕРШАЛЬНА ГРУПОВА ФОТОГРАФІЯ
- 11-12 марта 2017 (сб-вс) в Чернигове состоялся групповой практикум Вайвейшн
- 4-5 февраля 2017 г. в Чернигове состоялся психотренинг Вайвейшн
ВИДЕО ЭПИЗОДОВ ПРАКТИКУМА:
Сделай это!
Разотождествлённое наблюдение в теле - решение психологической проблемы.
Никто не создал твоих проблем. Их создал ты. Ты их и решаешь!
Архетипы. Архетип Тени. Коллективное бессознательное - происхождение, природа.
Оживляющее Дыхание Вайвейшн - пять элементов и принцип причинности (ответственности). - 21-22 января 2017 (сб-вс) - Москва
- 01 января 2017
- 12 декабря 2016 (понедельник) в Чернигове состоялся минитренинг (квартирник):
ФОТО с практикума
- 10-11 декабря 2016 (сб-вс) в Чернигове состоялся практикум Вайвейшн
ВИДЕОЗАПИСИ:
Не притворяйся менее живым, чем ты есть! Пять Элементов Оживляющего Дыхания Вайвейшн.
Упражнение для раскрепощения и активации области таза и поясницы перед дыхательной сессией. - 12-13 листопада 2016 р. у Львові відбувся
Чотири дихальні сесії Інтегративного Дихання Вайвейшн. Тілесно орієнтовані і енергетичні практики. Системні розстановки по Хеллінгеру.
ГРУПОВА ФОТОГРАФІЯ - 1 ноября 2016 г.
- 22-23 октября 2016 (сб-вс) в Одессе состоялся групповой психологический практикум Вайвейшн
- 15-16 октября 2016 г. в Чернигове состоялся групповой психологический практикум
ВИДЕО:
Разотождествление
Активизация чакры Манипура с помощью Золотого Света
Добрые советы об управлении жизнью от Михаила Простакова
Отзывы об Оживляющем Дыхании Вайвейшн (Интегративном Ребёфинге, Свободном Дыхании) - 30 сентября - 2 октября 2016 г.
ФОТОГРАФИИ
- 17 сентября 2016 г.
А в Рязани грибы с глазами, их едят, а они глядят!
- 27-28 августа 2016 г. в Одессе состоялся групповой психологический практикум
- 20-21 августа 2016 г. в Одессе состоялся групповой психологический практикум
- 13-14 августа 2016 г. в Чернигове состоялся психологический практикум
ВИДЕО:
Правила плодотворного общения в группе.
Умные мысли в ходе обсуждения.
Вайвейшн (Интегративный Ребёфинг) - весёлый урок.
Материальное и духовное - это одно и то же.
Воля - усилие и насилие для достижения.
Кому ты отдал свою волю?
Принятие ответственности. Постановка цели. - 23-24 июля 2016 г. в Черновцах состоялся
ВИДЕОЗАПИСИ и ФОТОГРАФИИ ОБРЯДОВ и МАСТЕР-КЛАССОВ
- 2 июля 2016
- 19-21 июня 2016 в Одессе состоялся
Миссия фестиваля:
Помочь всем узнать о философии Вайвейшн (Интегративного Ребёфинга), осознать значение философии Вайвейшн для своего личного счастья и счастья человечества, изучить принципы философии Вайвейшн и научиться действительно применять их каждое мгновение своей жизни.
ВИДЕОЗАПИСИ
ФОТОГРАФИИ
(МАСТЕР-КЛАССЫ,
ОБРЯД ВСТРЕЧИ
ЛЕТНЕГО СОЛНЦЕСТОЯНИЯ
и др.) - 28-29 мая 2016 г. (сб-вс) в Чернигове состоялся групповой психофизический практикум-тренинг
Опубликованы
ВИДЕОЗАПИСИ
эпизодов практикума - 15-17 апреля 2016 г. Львов
ВИДЕОЗАПИСИ:
мастер-класс
"Вайвейшн - Экзистенциальный Опыт"
(дыхательная сессия под живую музыку);
другие мастер-классы
VI-го Международного Эзотерического Форума. - 14 апреля 2016 г.
- 2-3 апреля 2016 г. в Чернигове состоялся групповой психофизический практикум
ВИДЕОЗАПИСИ
- 27 марта 2016 г. Чернигов: ХХ психологический фестиваль "Гармония"
ВИДЕОЗАПИСЬ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ МАСТЕР-КЛАССА
- 20-21 февраля 2016 г. (сб-вс) в Чернигове состоялся групповой психофизический практикум
Соединение Вайвейшн (Интегративного Ребёфинга) и телесно-ориентированных практик.
ВИДЕОЗАПИСИ И ФОТОГРАФИИ - 23-24 января (сб-вс) 2016 г. в Чернигове состоялся групповой психофизический практикум
Оставим в Старом Году лишнее и ненужное. Создадим для Нового Года новые прекрасные мыслеобразы и отпустим их во Вселенную!!! ДА СБУДЕТСЯ!!!
ОПУБЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ И ФОТОГРАФИИ - 08.01.2016 - Одесса
- 19-20 грудня 2015 (сб-нд) у Львові відбувся груповий психофізичний практикум
ГРУППОВАЯ ФОТОГРАФИЯ
- 24-25 жовтня 2015 (сб-нд) у Львові відбувся груповий психофізичний практикум
ВІДЕОЗАПИСИ ВІДГУКІВ УЧАСТНИКІВ
Заключна групова фотографія - 20 октября 2015 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ беседы психолога Михаила Простакова и писателя Александра Макарова на ТелеТрейдТВ
- 17-18 октября 2015 (сб-вс) в Чернигове состоялся групповой психофизический практикум
ВИДЕОЗАПИСИ:
Зависимость и созависимость с точки зрения Вайвейшн.
Значение карты Таро "Дьявол". Зависимость. Созависимость. Месть. Алгоритм Прощения.
Создание состояния "Потока Любви" перед дыхательной сессией Вайвейшн. - 8-25 СЕНТЯБРЯ 2015 г. ОТПУСК.
ФОТОГРАФИИ И ВПЕЧАТЛЕНИЯ
- 8-25 СЕНТЯБРЯ 2015 г. ОТПУСК.
ФОТОГРАФИИ И ВПЕЧАТЛЕНИЯ
- 8-25 СЕНТЯБРЯ 2015 г. ОТПУСК.
ФОТОГРАФИИ И ВПЕЧАТЛЕНИЯ
- 8-25 СЕНТЯБРЯ 2015 г. ОТПУСК.
ФОТОГРАФИИ И ВПЕЧАТЛЕНИЯ
- 5-6 сентября 2015 г. в Чернигове состоялся групповой психофизический практикум
ОПУБЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ И ФОТОГРАФИИ (в том числе, согнутых ложек)
Прогулка по Чернигову, Антониевы пещеры. - 29 августа 2015 г.
МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ ОТ ПРЕКРАСНОЙ КНИГИ
- 8-9 августа 2015 г. (сб-вс) в Одессе состоялся групповой психофизический практикум
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ УЧАСТНИКОВ ПРАКТИКУМА И ЛОЖЕК, СОГНУТЫХ ИХ ЭНЕРГИЕЙ
- 24 - 26 ИЮЛЯ 2015 г. - БАКОТА
ФОТОГРАФИИ
- 23 июля 2015 - Каменец-Подольский (Хмельницкая область).
ФОТОГРАФИИ
Плейлист мастер-классов и других видеозаписей Одина Савицкого в Ютубе. - 16-17 июля 2015 г. в Каролино-Бугазе (под Одессой) провёл два мастер-класса на Международном семейном фестивале "Истоки":
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ
- 4-5 июля 2015 г. в Чернигове состоялся групповой психофизический практикум
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ
- 27-28 июня 2015 г. (сб-вс) в Киеве состоялся групповой психофизический практикум
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ
- 16-17 мая (сб-вс) 2015 г. впервые провёл групповой практикум в Чернигове.
- 9 мая 2015 г. Львов
ПРОВЁЛ МАСТЕР-КЛАСС ПО ВАЙВЕЙШН (VIVATION)
ОПУБЛИКОВАНА ВИДЕОЗАПИСИ МАСТЕР-КЛАССОВ ФОРУМА И НЕСКОЛЬКО ИНТЕРЕСНЫХ ФОТОГРАФИЙ - 3 мая 2015 г. Фестиваль "Тавале" в Харькове
ВИДЕО:
У ЧЕЛОВЕКА ВСЁ ПОЛУЧИЛОСЬ, НО ОН ОЖИДАЛ "ТРЭША И УГАРА", И ПОЭТОМУ ГОВОРИТ, ЧТО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ :) - 18-19 квітня 2015 р. у Львові відбувся тренінг
ОПУЛІКОВАНІ ФОТОГРАФІЇ ЗНЯТІ ПІД ЧАС ОДНІЄЇ З ДИХАЛЬНИХ СЕСІЙ
- 28-29 марта 2015 г. в Чернигове провёл два мастер-класса на фестивале практической психологии
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ
- 10 марта 2015 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ беседы психолога Михаила Простакова и писателя Александра Макарова на ТелеТрейдТВ
- 28 февраля - 1 марта 2015 (сб-вс) в Одессе состоялся групповой психофизический практикум
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ УЧАСТНИКОВ ТРЕНИНГА И ЛОЖЕК, СОГНУТЫХ ИХ ЭНЕРГИЕЙ
- 21-22 февраля 2015 г. в Фастове (Киевская область) состоялся психофизический практикум
Опубликованы фотографии участников тренинга и СОГНУТЫХ ИМИ ЛОЖЕК
- 31 січня - 1 лютого 2015 р. у Львові відбувся психологічний тренінг
ВІДЕОЗАПИСИ ЕПІЗОДІВ ТРЕНІНГУ
- 13-14 декабря 2014 г. в Киеве состоялся психофизический практикум
ОПУБЛИКОВАНА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ГРУППОВАЯ ФОТОГРАФИЯ
- 6-7 грудня 2014 (сб-нд) у Львові відбувся психофізичний практикум
ОПУБЛІКОВАНІ ВІДЕОЗАПИСИ ЕПІЗОДІВ ТРЕНІНГУ І ЗАКЛЮЧНА ГРУПОВА ФОТОГРАФІЯ
- 8-9 ноября 2014 (сб-вс) в Одессе состоялся психофизический практикум Вайвейшн
ДАВАЙТЕ "ПРОДЫШИМ" ПОЛИТИКУ!
Погрузитесь в Мир Власти, погрузитесь в Мир Любви. Сравните и выберите тот Мир, который Вам по вкусу…
и насладитесь обоими Мирами! - В ночь с 31 октября на 1 ноября 2014 в Одессе прошла
И это было потрясающе!
ФОТОГРАФИИ - 11-12 жовтня 2014 р. у Львові відбувся психотренінг
ОПУБЛІКОВАНІ ВІДЕОЗАПИСИ ЕПІЗОДІВ ТРЕНІНГУ І ЗАКЛЮЧНА ГРУПОВА ФОТОГРАФІЯ
- 20-21 сентября 2014 г. в Одессе состоялся психофизический практикум
Дыхание Vivation (Интегративный Ребёфинг), расстановки по Хеллингеру, практики активизации Коронной чакры (Сахасрары).
- 10 сентября 2014 г. Фастов (Киевская область)
ВИДЕОЗАПИСЬ
- 16-26 августа 2014 г. принимал участие в фестивале
Фестиваль проходил в палаточном лагере на берегу моря в пгт. Черноморское под Одессой.
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ - 30 июля - 5 августа 2014 г.
ФОТОГРАФИИ
- 13 липня 2014 р. в газеті "Слово Волині" вийшла стаття Руслани Мельник
ІНТЕРНЕТ ВЕРСІЯ СТАТТІ
- 21-22 июня 2014 в Одессе состоялся психофизический практикум
Дыхание Vivation (Интегративный Ребёфинг), расстановки по Хеллингеру, практики активизации чакры Аджна.
- 17 июня 2014 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ беседы психолога Михаила Простакова и писателя Александра Макарова на ТелеТрейдТВ
- 30 мая - 1 июня 2014 г. во Львове состоялся фестиваль
ОПУБЛИКОВАНЫ:
ФОТОГРАФИИ С МОЕГО МАСТЕР-КЛАССА "ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОСОЗНАННЫМ ИНТЕГРАТИВНЫМ ДЫХАНИЕМ ВАЙВЕЙШН";
ВИДЕОЗАПИСЬ МАСТЕР-КЛАССА МАСТЕРА СЕРГЕЯ БРЮХА "ТЕЛЕСНО-ПРОВОКАТИВНЫЕ ПРАКТИКИ";
ВИДЕООТЧЁТ О НЕКОТОРЫХ МАСТЕР-КЛАССАХ "IV-го ЭЗОТЕРИЧЕСКОГО ФОРУМА";
ПОДБОРКА ХАРАКТЕРНЫХ ФОТОГРАФИЙ с "IV-го ЭЗОТЕРИЧЕСКОГО ФОРУМА". - 17-18 мая 2014 г. в Одессе состоялся групповой психофизический практикум-тренинг
Вайвейшн (Интегративный Ребёфинг, Свободное Дыхание), авторская методика аутогенной тренировки "Поток Любви", системные/семейные расстановки по Б.Хеллингеру, практики активизации творчества и самовыражения звуком.
- 15 травня 2014
СТАТТЯ
- 10-11 травня 2014 р. у Львові відбувся психотренінг
Вайвейшн (Інтегративний Ребефінг, Вільне Дихання), авторська методика аутогенного тренування "Потік Любові", системні/сімейні розстановки по методу Б.Хеллінгера, практики активізації творчості і самовираження звуком.
ОПУБЛІКОВАНА ГРУПОВА ФОТОГРАФІЯ - 5-6 квітня 2014 р. у Львові відбувся психотренінг
Вайвейшн (Інтегративний Ребефінг) - це шлях до справжньої свободи, широко розкрите вікно у великий світ. Завдання тренінгу - дати уявлення про практику Вайвейшн (Vivation) тим хто ще не знайомий з нею, допомогти поглибити розуміння Вайвейшн тим, хто вже "дихав" і провести з групою три дихальні сесії. У тренінгу додатково використовуються системні / сімейні розстановки та інші психоенергетичні практики.
ОПУБЛИКОВАНА ГРУПОВА ФОТОГРАФІЯ - 22-23 марта 2014 г. в Одессе состоялся психотренинг
основанный на авторской методике усиления СЕРДЕЧНОЙ ЛЮБВИ и практике ВАЙВЕЙШН (Интегративном Ребёфинге).
- 8-9 березня 2014 р. у Львові відбувся психотренінг
Вайвейшн (Інтегративний Ребефінг) - це шлях до справжньої свободи, широко розкрите вікно у великий світ. Завдання тренінгу - дати уявлення про практику Вайвейшн (Vivation) тим хто ще не знайомий з нею, допомогти поглибити розуміння Вайвейшн тим, хто вже "дихав" і провести з групою чотири дихальні сесії. У тренінгу додатково використовуються системні / сімейні розстановки та інші психоенергетичні практики.
ОПУБЛИКОВАНИ ВІДГУКИ УЧАСНИКІВ І ГРУПОВА ФОТОГРАФІЯ - 28 января 2014 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ беседы психолога Михаила Простакова и писателя Александра Макарова на ТелеТрейдТВ
- 31 декабря 2013
Поздравляю с Новым Годом! Желаю Вам Счастья, Любви, Тепла и гармонии!
- 21-22 ГРУДНЯ (сб-нд) 2013 р. у ЛЬВОВІ відбувся
Психофізичний тренінг на основі Вайвейшн (Інтегративного Ребефинга) з додатковим використанням суфійських медитативних танців, ментально-асоціативних, тілесно-орієнтованих і тантричних практик.
ОПУБЛИКОВАНА ГРУПОВА ФОТОГРАФІЯ - 5 декабря 2013 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСИ:
Доклад о подавлении и сотрудничестве в семейной жизни.
Стоит ли надевать корону, чтобы предотвратить насилие в семье? (Эпизод дискуссии). - 12 ноября 2013 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ беседы психолога Михаила Простакова и писателя Александра Макарова на ТелеТрейдТВ
- 22 октября 2013 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ беседы психолога Михаила Простакова и писателя Александра Макарова на ТелеТрейдТВ
- 12 октября 2013 (сб) в Одессе состоялся групповой психофизический практикум
Каждый участник прорабатывает те проблемы или задачи, которые заявляет сам.
ОПУБЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ - 1 октября 2013 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ беседы психолога Михаила Простакова и ведущего Александра Макарова на ТелеТрейд ТВ
- 10 сентября 2013 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ моего доклада на Семинаре (Научно-практической конференции) для семейных врачей / социальных работников ОГЦСССДМ "Медицинская, психологическая и социальная профилактика суицида".
- 7 сентября 2013 г. в Днепропетровске состоялся психофизический практикум
Вайвейшн (Интегративный Ребёфинг), суфийские медитативные танцы, телесно-ориентированные и тантрические практики.
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ - 23 июля 2013 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ беседы психолога Михаила Простакова и писателя Александра Макарова (для телекомпании ТелеТрейд ТВ)
- 19-23 июня 2013 г. Каменец-Подольский
ВИДЕОЗАПИСИ:
Мастер-класс "Поток Любви - трансперсональный опыт переживания счастья" - ведёт психолог Михаил Простаков.
"Об образовании, воспитании, государственном насилии и ювенальной юстиции" (фрагменты мастер-класса психолога Михаила Простакова "Поток Любви - трансперсональный опыт переживания счастья".
Купальський Зачин. Пояснення волхва Одіна Савіцького щодо Купальського Свята.
Праздник Купала. Купальские обряды проводит волхв Один Савицкий.
Паломничество на Бакоту. - 31 мая 2013 г.
ВИДЕОЗАПИСИ фрагментов выступления в ходе дискуссии:
1. Вайвейшн (Интегративный Ребёфинг) в профилактике и лечении никотиновой наркомании.
2. Преследование наркоманов и запрещение наркотиков - путь к тоталитаризму. - 30 мая 2013 г. Одесса. Прочитал доклад на конференции, посвящённой Международному дню защиты детей:
ВИДЕОЗАПИСЬ ВЫСТУПЛЕНИЯ
- 30 мая 2013 г. Одесса.
ВИДЕОЗАПИСИ ФРАГМЕНТОВ ИНТЕРВЬЮ:
1. "Интересы семей важнее, чем интересы детей или родителей".
2. "От кого защищать детей? Семья должна осознать себя центром власти, альтернативным государству".
3. "Ещё раз о субъективном восприятии насилия. Палач и жертва". - 30 мая 2013 г. Одесса.
ВИДЕОЗАПИСИ ФРАГМЕНТОВ ИНТЕРВЬЮ:
4. "Материя и дух - одно целое. Материализм и идеализм - две ложные идеи".
5. "Моя основная методика - Вайвейшн. Я учу любить себя безусловно во всех проявлениях".
6. "Современное образование и западная культура порождают психические расстройства".
7. Мои телефоны и сайт. - 24-26 травня 2013 (пт-нд) у Львові відбувся фестиваль
ОПУБЛІКОВАНІ: ФОТОГРАФІЇ, РОЗКЛАД, ІСТОРІЯ
Різні школи. Різні напрямки. Різні майстри.
Один потік. Одна хвиля. Одне знання.
Езотеричний Форум покликаний об’єднувати людей у їх прагненні до досконалості через передачу знань, вмінь, навичок.
Все, що ви попрактикуєте на Форумі – все зможете відтворити самі. Ми ділимося тими знаннями, які можна використовувати всім, всюди і завжди. Ми розширюємося і просторуємося у Вселенній Езотеричних Знань. - 11-12 травня 2013 р. (сб-нд) у Львові відбувся психотренінг
Вайвейшн під потужну інтегратівну музику. Пізнання і прийняття себе. Глибина, сила і усвідомленість процесу.
Опублікована групова фотографія. - 2-3 марта 2013 (сб-вс) - Киев
Опубликованы фотографии.
- 16-17 лютого 2013 (сб-нд) у Львові відбувся
Тренінг, який об'єднує сімейні (системні) розстановки по Берту Хеллінгеру і Вайвейшн (Інтегративний Ребефінг).
Опубліковані фотографія і відгук. - 15-16 грудня 2012 р. у Львові відбувся
Опубліковані фотографії та відгуки учасників.
- 8-9 декабря 2012 в Одессе состоялся
Вы хотите, чтобы у Вас было много денег? А Вы знаете, что такое деньги? Или Вы думаете, что знаете? Существует множество мифов о деньгах. Если Ваше сознание и подсознание опутано мифами, Вы не сможете свободно управлять Потоком Денег в Вашей жизни. Цель тренинга - освободиться от мифов о деньгах и невротических привязок к деньгам. Стать человеком, способным свободно играть и выигрывать в Денежную Игру.
- 1-2 декабря 2012 (сб-вс) в Киеве состоялся:
Как бы Вы не были свободны, Вы можете стать свободнее!
Сколько бы не было у Вас денег, их может стать больше! - 10-11 ноября 2012 (сб-вс) в Одессе состоялся
ОПУБЛИКОВАНА ВИДЕОЗАПИСЬ: "Мастер Любомир (Сергей) Мостовой рассказывает о своём опыте применения Вайвейшн" (для себя и своих клиентов).
- 3-4 ноября 2012 (сб-вс) во Львове состоялся психотренинг
ОПУБЛІКОВАНІ ФОТОГРАФІЇ
- 27 августа 2012 г. в Киеве состоялся
ВИДЕО: "Приглашение на тренинг".
- 2-3 июня 2012 г. в Одессе состоялся:
Четыре дыхательные сессии Интегративого Дыхания. Телесно ориентированные и энергетические практики. Сгибание металлической столовой ложки с помощью энергии (каждому участнику тренинга следует принести с собой ложку, которая к концу семинара перестанет быть ложкой и превратится в сувенир, свидетельствующий о ваших скрытых способностях).
- 18-20 мая 2012 г.
ОПУБЛИКОВАНЫ: фотографии; видеозапись моего мастер-класса "Вайвейшн - интеграция в экстазе".
- 06.05.2012 - Одесса
И ОПИСАНИЕ ОПЫТА ИХ СГИБАНИЯ
- 14-15 апреля 2012 в Одессе состоялся:
Вселенная – это Поток Изменений. Человек – часть Вселенной, часть Потока Изменений. Гармония со Вселенной – это осознание человеческим существом себя как Проявления Вечно Меняющегося Потока Жизни.
- 17 марта 2012 г. Киев. Тренинговый центр консалтинговой компании "Answer".
ОПУБЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ.
- 31 декабря 2011 - 4 января 2012 г. Каменец-Подольский.
ОПУБЛИКОВАНА ВИДОЗАПИСЬ моего мастер-класса "Подавление и сотрудничество в семейной жизни".
- 2 декабря 2011 г.
ОПУБЛИКОВАНЫ: видеозапись моего мастер-класса; видеозаписи мастер-классов по Тайцзи, Багуа, Синъи, методике "Исцеляющий импульс" Голтиса, Русскому рукопашному бою, традиционному китайскому массажу, осознанной работе с лунным затмением, показательные выступления учеников мастера кунг фу Му Юйчуна и др.
- 26-27 ноября 2011 - Одесса
Обучение Интегративному Дыханию, практике, которая является развитием Свободного Дыхания (Вайвейшн) и соединяет в себе лучшие черты других современных дыхательных и иных трансперсональных психотехнологий.
- 30 июня - 3 июля 2011 г.
ОПУБЛИКОВАНЫ видеозаписи моих мастер-классов: "Вайвейшн - интеграция в экстазе" и "Дыхание по чакрам"
- 25 ноября 2010 г. Одесса.
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ
- 23-26 сентября 2010 г. Пуща-Водица (Киев).
Провёл три мастер-класса. Посетил мастер-классы других мастеров. Прошёл дыхательную сессию под руководством Сергея Всехсвятского (автора техники и термина "Свободное Дыхание"). ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ.
- 28 апреля 2010 г. Одесса.
ОПУЛИКОВАНЫ ВИДЕОЗАПИСИ ЭПИЗОДОВ ТРЕНИНГА: "Религия денег" (беседа об основах денежного обращения); "Фильм "Секрет" не раскрывает всех секретов"; "Пять элементов (технических приёмов / составных частей) Вайвейшн".
- 26-28 февраля 2010 г. Киев.
ОПУБЛИКОВАНЫ: фотографии, видеозаписи, сертификат участия, автограф Берта Хеллингера.
- 09-11 октября 2009 г. Пуща-Водица (Киев).
ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ.
- 8-12 июля 2009 г. Одесская область.
ОПУБЛИКОВАНЫ: фотографии, сертификат участника, программа школы.
- 10-12 апреля 2009 г. Одесса.
Семинар провёл основатель дианализа (авторского метода интегративной психотерапии, основанного на диалектике А.Ф. Лосева), консультант клиники "Полинар", профессор, доктор медицинских наук, врач-психотерапевт высшей категории Владимир Юрьевич Завьялов. ОПУБЛИКОВАНЫ ФОТОГРАФИИ.
- 9.02.2009 - 17.03.2010. Одесса.
Приобрёл много интересного опыта. Кое-чем делюсь здесь.
- 11 ноября 2008 г. Черновцы.
ОПУБЛИКОВАНЫ: фотографии и текст доклада.
- 24-26 октября 2008 г. Одесса.
ОПУБЛИКОВАНА ИНТЕРЕСНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Вильгельма Райх является уроженцем села Добряничи которое ныне находится на территории Перемышлянского района Львовской области, а раньше относилось к королевству Галиции и Ладомерии (Австро-Венгерская империя). Детские годы Райх провёл тоже на территории современной Украины в селе Южинец, которое ныне относится к Кицманскому району Черновицкой области.
- 12-14 сентября 2008 г. в Одессе
ОПУБЛИКОВАНЫ: фотографии; видеозапись спонтанного концерта бардовской песни, который состоялся во время завершающего фуршета.
- 2006 г. Одесса
ВИДЕОЗАПИСЬ
- 2005 г. Одесса.
АУДИОЗАПИСЬ ЛЕКЦИИ
- 2001 г.
В 2001 г. я познакомился с Учением Виссариона, которое сыграло тогда и играет до сих пор определяющую роль в моём духовном развитии и профессиональной деятельности.
- 1995-1996 гг. Одесса.
ОПУБЛИКОВАНЫ: сертификат профессионала Вайвейшн; афиши тренингов Патриции Террено в Одессе; видеозапись части тренинга "Личная Сила", который Патриция Террено провела в Одессе в январе 1996 г.
Простаков М. Ю. Личность студента в образовательном пространстве медицинского ВУЗа традиционной и кредитно-модульной систем обучения // АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЇ. Екологічна психологія: Збірник наукових праць Інституту психології ім.. Г.С. Костюка НАПН України. / за ред. Максименка С. Д. – Житомир: «Вид-во ЖДУ ім.. І. Франка», 2010. – Т. 7, вип. 23. – С. 190–194.
Опубликованный текст:
Личность студента в образовательном пространстве медицинского ВУЗа традиционной и кредитно-модульной систем обучения.
Простаков Михаил Юрьевич
частнопрактикующий психолог, г.Одеса, Украина
Особистість студента в освітньому просторі медичного ВНЗ традиційної і кредитно-модульної систем навчання.
В ході емпіричного дослідження змін емоційної стійкості студентів початкових курсів медичного університету в процесі навчання виявлено відмінності у змінах особистісних властивостей в студентів, що навчаються за різними системами. Зокрема відзначене зниження показників рівня інтелекту в студентів, що навчаються по кредитно-модульній системі при зростанні показників інтелекту в студентів, що навчаються по традиційній системі.
Ключові слова: вплив, кредитно-модульна система, особистість, властивості особистості
В ходе эмпирического исследования изменений эмоциональной устойчивости студентов начальных курсов медицинского университета в процессе обучения, был выявлен ряд отличий в изменениях свойств личности студентов, обучавшихся по кредитно-модульной системе и студентов, обучавшихся по традиционной системе. Отличия могут быть интерпретированы, как результат специфического влияния кредитно-модульной системы. В частности отмечено снижение показателей уровня интеллекта у студентов, обучающихся по кредитно-модульной системе при росте показателей интеллекта у студентов, обучающихся по традиционной системе.
Ключевые слова:Кредитно-модульная система, влияние, изменения свойств личности, отличия.
Перестройкой системы образования, внедрение в процесс обучения кредитно-модульная системы предъявляют новые требования к психике студентов.
Нами было предпринято исследование изменений эмоциональной устойчивости в процессе обучения на материале студентов первого и второго курсов Одесского государственного медицинского университета. В ходе исследования был выявлен ряд отличий в изменениях свойств личности студентов, обучавшихся по кредитно-модульной системе и студентов, обучавшихся по традиционной системе. Отличия могут быть интерпретированы, как результат специфического влияния кредитно-модульной системы.
Исследование состояло из двух частей: диагностирующей и констатирующей, обе части носили характер пролонгированного исследования по методу поперечных срезов.
Диагностирующая часть исследования продолжалась в течение четырёх учебных семестров (2004 – 2006 гг.) и проводилась в четыре этапа (1-й этап в октябре 2004г.; 2-й этап в апреле 2005г.; 3-й этап в ноябре 2005г.; 4-й этап в апреле-мае 2006г.). В диагностирующей части исследования в качестве испытуемых принимали участие студенты-медики проходящие обучение по традиционной системе.
Констатирующая часть исследования также продолжалась в течение четырёх учебных семестров (2005 – 2007 гг.) в четыре этапа (1-й этап в ноябре 2005 г.; 2-й этап в апреле-мае 2006 г.; 3-й этап в ноябре-декабре 2006 г. и 4-й этап в апреле-мае 2007 г.). В констатирующей части исследования в качестве испытуемых принимали участие студенты-медики, начавшие и проходившие обучение уже по кредитно-модульной системе.
Для описания и исследования эмоционально значимых ситуаций, связанных с процессом обучения, и их влияния на эмоциональные состояния студентов-медиков было разработано оригинальное творческое задание исследовательского плана, в ходе которого студентам предлагалось:
1) перечислить максимальное количество часто повторяющихся эмоционально значимых ситуаций, связанных с процессом обучения, которые вызывают у испытуемого эмоциональные состояния любой модальности и интенсивности;
2) определить модальность эмоциональных состояний, вызываемых указанными ситуациями; при наличии амбивалентных или комплексных переживаний испытуемого просили указать характер всех испытываемых эмоций;
3) оценить интенсивность переживаемых эмоций, связанных с конкретными выделенными эмоционально значимыми ситуациями, связанными с процессом обучения по шкале от 0 (отсутствие реакции) до 10 (максимально возможная проявленность эмоции).
Затем, в ходе собеседования, испытуемому предлагалось отнести каждую из указанных им эмоций и состояний к группе положительных (приятных, позитивных) или отрицательных (неприятных, негативных). После чего каждую из отрицательных эмоций и каждое отрицательно эмоциональное состояние предлагалось отметить, как относящиеся в большей степени к эмоциям и состояниям тревожного, агрессивного или субдепрессивного ряда.
Для описания и исследования ЭУ, также как и для психологической диагностики спектра часто повторяющихся состояний, переживаемых испытуемыми, нами были использованы в том числе Многофакторный личностный опросник Р. Кэтелла 16 PF (версия A и C) [1; 2; 3], тест EPIГ. Айзенка (Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма (нестабильности) человека) [3; 6, 8]
стр. 190
и личностная шкала проявлений тревоги MAS (Manifest Anxiety Scale) предложенная Дж. Тэйлором (1951, 1953) и адаптированная Т. А. Немчиным (1966) [5; 6; 7; 11].
Полученные в ходе исследования данные были подвергнуты группировке по различным параметрам, математическому сравнению, статистической обработке и анализу с использованием программного пакет математической обработки статистических данных STATISTICA6.0.
В данной статье мы остановимся преимущественно на тех данных, полученных в ходе исследования, которые характеризуют отличия в изменениях эмоциональной устойчивости и других свойств личности у студентов-медиков, проходивших обучение по традиционной и по кредитно-модульной системам.
При обработке результатов выполнения испытуемыми творческого задания исследовательского плана, была произведена группировка указанных испытуемыми эмоционально значимых ситуаций, в результате которой было выделено четырнадцать групп эмоционально значимых ситуаций, связанных с процессом профессиональной подготовки, вызывающих у студентов-медиков часто повторяющиеся эмоциональные состояния. Это группы ситуаций, связанных с экзаменами, рубежным контролем, кредитно-модульной системой в целом, модульным контролем, ежедневным опросом, взаимоотношениями между студентами, получением негативной оценки, получением хорошей оценки, несправедливым оцениванием, информационной нагрузкой, системой отработок пропущенных занятий, отношениями с преподавателями, дефицитом времени, перерывами в занятиях и выходными днями.
Все эмоционально значимые ситуации, связанные с процессом обучения, кроме вошедших в группы «Хорошая оценка» и «Перерывы в занятиях и выходные дни», отмечены испытуемыми как вызывающие в подавляющем большинстве случаев или исключительно только негативные эмоции. Следует отметить, что при объяснении условий выполнения творческого задания исследовательского плана экспериментатор не концентрировал внимание испытуемых только на выявлении негативных эмоций и стрессогенных ситуаций, а предоставлял свободу указывать те эмоционально значимые ситуации, связанные с процессом обучения, эмоции и эмоциональные состояния, которые пожелает испытуемый.
Больший процент испытуемых, проходящих обучение по кредитно-модульной системе, по сравнению с испытуемыми, проходящими обучение по традиционной системе, назвали в качестве эмоциональнозначимых ситуации, связанные с отношениями с преподавателями (50% студентов-медиков, проходящих обучение по кредитно-модульной системе и 19,05% студентов-медиков, проходящих обучение по традиционной системе), негативным оцениванием (соответственно, 18,18% и 9,52%) и несправедливым оцениванием (18,18% и 4,76%). Данные различия могут быть интерпретированы, как отражение специфики кредитно-модульной системы, поскольку важность оценки, выставляемой преподавателем в ходе обязательного ежедневного опроса, и, соответственно, личности преподавателя, выставляющего оценку, может являться причиной относительно большего внимания, уделяемого студентами-медиками, проходящими обучение по кредитно-модульной системе, соответствующим группам эмоционально значимых ситуаций.
Изучение корреляций между абсолютными значениями шкал тестовых методик на различных этапах исследования, показало, в частности, что у студентов-медиков, обучавшиеся по кредитно-модульной системе, наблюдается усиление корреляционной связи между показателями по шкале C– эмоциональная неустойчивость/устойчивость опросника 16 PFР. Кэтелла и личностной шкале проявлений тревоги, адаптированной Т. А. Немчиным к концу учебного года по сравнению с его началом, в отличие от студентов-медиков, обучавшихся по традиционной системе, у которых отмечено ослабление корреляционной связи между показателями по данным шкалам к концу учебного года. Такое изменение значений коэффициентов корреляции может рассматриваться как свидетельство снижения к концу учебного года адаптации к эмоционально значимым ситуациям, связанным с процессом профессиональной подготовки, вызывающим состояния эмоциональной напряжённости тревожного ряда, у студентов, обучающихся по кредитно-модульной системе, в отличие от студентов, проходящих обучение по традиционной системе, у которых в конце учебного года адаптация к подобным ситуациям выше, чем в начале.
Данная особенность может быть связана со спецификой кредитно-модульной системы обучения, для которой характерно частое повторение эмоционально значимых ситуаций, связанных с ежедневным опросом и частыми модульными контролями. Эти ситуации, как показывают результаты выполнения испытуемыми творческого задания, вызывают у студентов преимущественно эмоциональные состояния тревожного, и, в несколько меньшей степени, субдепрессивного ряда, что ведёт к постепенному росту личностной тревожности, и повышению её «удельного веса» среди свойств личности, что способствует перенапряжению интрапсихических механизмов эмоциональной устойчивости и её снижению.
У студентов-медиков, обучавшихся по традиционной системе корреляционные связи по-
стр. 191
казателей по данным шкалам С и Q4 – нефрустрированность (низкая эго-напряженность)/фрустрированность (высокая эго-напряженность) опросника Кэтеладостигали уровня значимых на первом и третьем этапах пролонгированного исследования (в начале первого и второго учебного года). При этом в начале второго учебного года корреляционная связь была слабее, чем в начале первого учебного года, а в конце второго учебного года корреляционная связь оказалась незначимой.
У студентов-медиков, обучавшихся по кредитно-модульной системе значимая отрицательная корреляционная связь между показателями по шкалам C и Q4, выявлена на втором и четвёртом этапах исследования, при этом на четвёртом этапе исследования (конец второго учебного года) она сильнее, чем на втором этапе (конец первого учебного года), что является косвенным подтверждением влияния свойств личности, отражаемых одной из этих шкал на свойства личности, отражаемые другой шкалой, либо их взаимного влияния. Наблюдается усиление корреляционной связи в конце каждого учебного года по сравнению с его началом, и к концу второго учебного года по сравнению с концом первого.
Соответственно мы можем предположить, что либо постепенное снижение эмоциональной устойчивости к состояниям эмоциональной напряжённости (т.е. – силы Я) у студентов, обучавшихся по кредитно-модульной системе, склонных к подобному личностному развитию, ведёт к нарастанию эмоциональных состояний, отражаемых высокими значениями шкалы q4, либо наоборот, у студентов данной выборки, склонных к высокой эго-напряжённости и фрустрации в результате частого повторения состояний эмоциональной напржённости (в данном случае – агрессивного ряда), возникающих под влиянием эмоционально значимых ситуаций, связанных с обучением, происходит усиление свойств личности, способствующих ещё более частому и длительному повторению состояний эмоциональной напряжённости агрессивного ряда, в соответствии с механизмом положительной обратной связи в системе личности. В результате со временем происходит перенапряжение волевых, интеллектуальных, мотивационных и других компонентов эмоциональной устойчивости с последующей их недостаточностью и снижением эмоциональной устойчивости.
Л. В. Куликов в качестве важного фактора снижающего эмоциональную устойчивость отмечает описанный Р. Г. Розенманом и Г. Фридманом тип поведения А, характеризующийся также высоким риском сердечно-сосудистых заболеваний. Личности с типом поведения А имеют стойкую мотивационную установку на успех и жизненные достижения. Этому типу поведения свойственны: честолюбие; потребность в одобрении; импульсивность; нетерпеливость; неспособность понизить активность; стремление всё успеть; эмоциональность; раздражительность; враждебность; гневливость; а также: высокая мотивация достижения, стремление соревноваться, дух борьбы, высокая активность даже в ситуациях с низкими требованиями [4; 9]. Фактически именно такой тип поведения описывается признаками, характерными для высоких значений шкалы Q4 опросника Кэтелла.
Кредитно-модульная система ориентирована на жёсткую конкуренцию, ежедневное оценивание и нахождение студента как бы в состоянии хронической экзаменационной сессии (каждую сдачу модуля можно сравнить с экзаменом), она характеризуется мотивационной установкой на соперничество, успех и жизненные достижения. Таким образом, установки, свойственные типу поведения А по Фридману, в процессе обучения как бы искусственно задаются студенту системой. В результате у студентов часто повторяются состояния эмоционального напряжения, способствующие проявлению «типа поведения А» по Розенману и Фридману, описываемые шкалой Q4 как высокая эго-напряжённость, фрустрированность.
Соответствующее личностное развитие в нашем исследовании выявлено только в выборке студентов-медиков, проходящих обучение по кредитно-модульной системе, и может быть интерпретировано как результат влияния на изменение свойств личности специфических эмоционально значимых ситуаций, связанных с кредитно-модульной системой.
Между показателями по шкалам C и H (социальная смелость) опросника Кэтелла положительная корреляционная связь (p< 0,05%) выявлена на первом (сильная) и четвёртом (умеренная) этапах исследования у студентов, обучающихся по традиционной системе, и на третьем и четвёртом этапах исследования у студентов, обучающихся по кредитно-модульной системе (умеренная связь).
У студентов, проходящих обучение по кредитно-модульной системе за время исследования сила корреляционных связей показателей по шкалам C и H увеличилась, что является косвенным подтверждением влияния свойств личности, отражаемых одной из этих шкал на свойства личности, отражаемые другой шкалой, либо их взаимного влияния. При этом мы наблюдаем усиление корреляционной связи показателей по данным шкалам в конце второго учебного года по сравнению с его началом. У студентов, проходящих обучение по традиционной системе, мы также наблюдаем усиление корреляционной связи показателей по данным шкалам в конце второго учебного года по сравнению с его началом, однако сила корреляционной связи за время прове-
стр. 192
дения исследования уменьшилась. Можно предположить, что в формировании эмоциональной устойчивости студентов-медиков, проходящих обучение по кредитно-модульной системе, значение такой черты личности, как социальная смелость, со временем повышается, что вероятно, связано с частым повторением эмоционально значимых ситуаций межличностного взаимодействия с преподавателями в ходе ежедневного опроса и модульных контролей.
На первом и третьем этапах исследования у студентов, обучающихся по традиционной системе выявлены умеренные положительные корреляционные связи (p < 0,05%) между показателями по шкалам C и A – сизотимия/аффектотимия опросника Кэтелла.
У студентов, обучающихся по кредитно-модульной системе, в ходе исследования, значимая (сильная: r = 0,50; p < 0,05%) положительная корреляционная связь между показателями по шкалам C и A опросника Кэтелла выявляется только на четвёртом этапе пролонгированного исследования (конец четвёртого семестра). При этом уже на третьем этапе исследования корреляционная связь данных показателей принимает пограничное значение (r = 0,26; p < 0,05%), в то время как на первом и втором этапах констатирующей части пролонгированного исследования значение коэффициента корреляции не достигает одной десятой.
Таким образом, мы наблюдаем усиление корреляционных связей между показателями по шкалам C и A к концу учебного года по сравнению с его началом и к четвёртому семестру по сравнению с первым у студентов-медиков, проходящих обучение по кредитно-модульной системе, и ослабление корреляционных связей между показателями по этим шкалам в третьем семестре по сравнению с первым и в конце учебного года по сравнению с его началом у студентов-медиков, проходящих обучение по традиционной системе. Такие изменения силы корреляционных связей могут быт интерпретированы как дополнительное подтверждение большей важности черт личности, способствующих умению находить общий язык с окружающими, эффективно общаться (в данном случае аффектотимии) для эффективной адаптации студентов-медиков, проходящих обучение по кредитно-модульной системе, в рамках которой, частое повторение одной из групп эмоционально значимых ситуаций, связанных с процессом профессиональной подготовки, ежедневного опроса, может создавать дополнительные психологические трудности для малообщительных личностей (в частности тех, для кого характерны низкие показатели по шкале A опросника Кэтелла – сизотимия). В рамках традиционной системы обучения такие люди, вероятно, адаптируются легче, что отражаться в ослаблении корреляционных связей в конце учебного года по сравнению с его началом в ходе диагностирующей части исследования.
Между показателями по шкалам Cопросника Кэтелла и стабильности/нестабильности (нейротизма) опросника EPIГ. Айзенка выявлена значимая отрицательная корреляционная связь, в ходе диагностирующей части исследования сильная на первом и третьем этапе и умеренная (на втором и четвёртом этапах), в ходе констатирующей части исследования – умеренная на первых трёх этапах и сильная на четвёртом этапе (p < 0,05%).
У студентов-медиков, проходящих обучение по традиционной системе, за время проведения исследования сила корреляционных связей показателей по шкалам Cопросника Кэтелла и нейротизма опросника EPI Айзенка уменьшилась. При этом, как в первом, так и во втором учебном году наблюдается ослабление корреляционных связей в конце учебного года по сравнению с его началом. Такие изменения корреляционных связей эмоциональной устойчивости и нейротизма могут быть интерпретированы как признак улучшения адаптации [10] большинства испытуемых данной выборки к эмоционально значимым ситуациям, возникающим в ходе процесса профессиональной подготовки, к концу учебного года по сравнению с его началом и ко второму курсу по сравнению с первым.
За время проведения констатирующей части исследования (студенты-медики, проходящие профессиональную подготовку по кредитно-модульной системе) сила корреляционных связей показателей по шкалам Cопросника Кэтелла и нейротизма опросника Айзенка увеличилась, при этом, как в первом, так и во втором учебном году наблюдается увеличение силы корреляционных связей в конце учебного года по сравнению с его началом, что является косвенным признаком усиления взаимного влияния нейротизма и эмоциональной устойчивости, и может быть интерпретировано, как снижение у большинства студентов-медиков данной выборки эмоциональной устойчивости, адаптации к эмоционально значимым ситуациям, связанным с процессом обучения, к концу учебного года по сравнению с его началом и ко второму курсу по сравнению с первым.
В контексте темы данной статьи необходимо отметить также, что у студентов-медиков, обучающихся по кредитно-модульной системе, за первые два года профессиональной подготовки на 7,59% снизился средний уровень интеллекта (шкала B – низкий/высокий интеллект опросника Кэтелла), в то время как у студентов-медиков, обучающихся по традиционной системе показатель по шкале интеллекта за два года профессиональной подготовки вырос на 19,39%. При первом тестировании
стр. 193
значимых различий между показателями интеллекта в данных выборках не было. Концу второго года обучения у студентов-медиков, обучающихся по традиционной системе средний показатель интеллекта составлял 6,83 стена и был выше на 1,40 стена (27,34 %) чем у студентов-медиков, обучающихся по кредитно-модульной системе (5,12 стена), и различия между данными выборками стали статистически значимыми (t = 3,44; p < 0,05).
Таким образом, в ходе исследования выявлены признаки снижения к концу учебного года адаптации испытуемых к эмоционально значимым ситуациям, связанным с обучением, вызывающим состояния эмоциональной напряжённости тревожного ряда, у студентов-медиков, проходящих обучение по кредитно-модульной системе, в отличии от студентов-медиков, проходящих обучение по традиционной системе, у которых к концу учебного года адаптация к подобным ситуациям повышается.
В выборке студентов-медиков, проходящих обучение по кредитно-модульной системе выявлено усиление за время проведения исследования и концу каждого учебного года по сравнению с его началом, эго-напряжённости и фрустрации, в отличие от выборки студентов-медиков, проходящих обучение по традиционной системе, где соответствующие свойства личности за время проведения исследования напротив стали слабее.
Выявлено усиление корреляционных связей психодиагностических показателей, отражающих эмоциональную устойчивость, с показателями социальной смелости и аффектотимии за время обучения у студентов-медиков, обучающихся по кредитно-модульной системе, в отличие от студентов, обучающихся по традиционной системе, что может быть интерпретировано, как свидетельство того, что кредитно-модульная система затрудняет адаптацию к учебному процессу относительно малообщительных личностей.
У студентов-медиков, обучающихся по кредитно-модульной системе, за первые два года профессиональной подготовки отмечено снижение уровня интеллекта, в то время как уровень интеллекта студентов-медиков, обучающихся по традиционной системе вырос.
Литература
1.Батаршев А. В. Многофакторный личностный опросник Р. Кэтелла: практическое руководство / А. В. Батаршев – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 96 с.
2.Батаршев А. В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. / А. В. Батаршев – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. – 320 с.
3.Елисеев А. П. Практикум по психологии личности. – 2-е изд. испр. и перераб / А. П. Елисеев– СПб.: Питер, 2005. – 509 с.
4.Куликов Л. В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики. / Л. В. Куликов – СПб.: Питер, 2004. – 464 с.
5.Личностная шкала проявлений тревоги, адаптированная Немчиным Т. А. В книге: Альманах психологических тестов. – М.: КСП, 1995. – С. 159–164.
6.Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации: Описание и руководство к использованию / Отв. ред.: А. Ф. Кудряшов– Петрозаводск: Петроком, 1992. – С.45–49.
7.Немчин Т. А. Изучение состояний тревоги у больных неврозами при помощи опросника / Т. А. Немчин // Вопросы современной психоневрологии. – Л., 1966. – Т. 38.
8.Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Ред. А. А. Бодалев, А. А. Деркач, Л. Г. Лаптев – М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. – С. 276–280.
9.Фридман М., Розенман Р. Поведение А-типа и ваше сердце. / М. Фридман, Р. Розенман – М., 1974.
10.Щукина Е. Г. Эмоциональная неустойчивость как ведущий фактор формирования дезадаптивного поведения студентов: Автореф. дис… канд. психол. наук. – М., 1998. – С. 32.
11.Taylor J. A. A personality scale of manifest anxiety // Journal of abnormal and social psychology. – 1953. – V. 48. – P. 255–298.
During empiric research of changes of emotional stability of students of initial courses of medical university in the process of teaching the row of differences in the changes of properties of personality of the students, taught on the credit-module system and the students taught on the traditional system, was exposed. Differences can be interpreted, as a result of the specific influencing of the credit-module system.
Keywords:Credit-module system, influencing, changes of properties of personality, difference
стр. 194
Если Вы хотите поддержать меня, поблагодарить, без причины или по причине хорошей работы, или хотите помочь моей баготворительной просветительской деятельности: |
Карта Приватбанка: 5457 0822 7888 8925 Простаков Михаил Юрьевич |